博士群体2019
库尔特·唐纳德
- 定性研究
- 人道主义
- 行为研究
- 自我民族志
- 学校文化及其对学校改善的影响
莱拉kharazmi
- 叙事研究
- 文学和教育
- 第二语言教育
- 插图书籍和学习
- 科技教育
米歇尔mcmartin
- 对话教育学
- 关键素养
- 建设学习型社区的权益和福利
- 授权和重视儿童的声音
德博拉·米肖
- 参与行动研究
- 胎儿酒精综合症
- 发展资产
- 儿童福利培训
克里斯蒂娜页
- 在中学后教育机构国际教育的学习者
- 难民背景的青年和成年人的教育经验
- 与文化相关的教学法
- 成人教育
- 关键教学法
陈怡蓉林恩·罗斯
- 定性研究
- 通用设计
- 土著世界观
德博拉yawney
- 批判理论
- 叙事研究
- 食品素养
- 可持续性
博士群体2018
KARI janz
- 学生心理健康
- 引导冥想
- 整体治疗
- 心理学
- 定量分析方法
德雷克·马丁
- 国际教育
- 学生流动
- Intercultural (communicative) competence
- 第二语言教育
- 教育领导
- 协作解决冲突和建设和平
杰夫thornborrow
- 儿童的心理健康
- 基于附件教育
- 社会工作的领导
- 社会建构
- 以人为本的角度
- 混合方法
梅兰妮manitowabi
- 土著的方法及其对行业的影响学习
- 批判种族理论
- 导师及其对学生学习的影响
- anishaabemowin和陆上的学习和对幸福的影响
杰西卡POFF
- 替代教育（非学校教育，家庭学校，免费教育）
- 风险规避和应变能力
- 批判理论
贝蒂乔麦凯布
- 工作场所学习
- 领导力与变革
安吉布鲁斯
- 当地的领导，治理和政治结构
- 土著的方法
- Relationship dynamics and empowerment
迪娜moati
- 公平和包容
- 成人学习
- 教师的生命力
- 学习者为中心的教学
- 学生作为合作伙伴
- 身份和intersectionalities
- 通用设计学习
佳佳塔克
- TBA
博士群体2017年
苏珊·皮卡德
- 特殊教育重点是资优教育
- 包容的观点
- 积极的解体和情感发展的理论
- ecopedagogy和可持续性
- 定性调查：赞赏和叙事
德瓦巴兰moorthy
- 真相与和解
- 土著 principles of learning in schools
- Social constructs of race and race relations
- 在学校系统护理伦理
- 创造平等的学习空间
达尼·迪亚斯
- 批判教育学/批判理论
- 青少年识字
- 关键素养 and social justice
- 在心理健康教育问题
- 定性研究方法
维维安papaiz
- 姑息治疗护理教育
- 体验式学习，反思学习，成人学习
- 人文主义和伦理关怀，了解的途径
- 在安宁缓和医疗护理能力
博士群体2016
Dr. Michael Crant - 毕业d June 2020
- 非传统学生包容性的教育价值观和做法
- 身份和学生发展
- 通用设计
- 全球和全人教育
妮可·加德纳
- 价值观为基础的教学
- 可持续发展的生活
- 自我指导，终身学习
- 全人教育
- 心理学
理查德·肯纳利
- 教育领导
- 伦理决策
- 男生成绩
- 公平
戴夫Kydd的
- 社会工作教育
- Field placement in social work education
- 阶级和教育领域的交集
- 定性研究方法
- 在中学后教育实践的原则
兰迪射线
- 第一民族政策
- 第一国家治理
- 对于PSE的第一个国家可持续发展的教育经费
- 土著知识和教学法
博士群体2015年
丹尼尔·布兰特
- 第一国家治理
博士。桑德拉·布朗，kealey - 毕业可能2019
- 精神健康
- 全纳教育
- 在风险学习者
- 教育领导
艾琳霍瓦特
- 变化为导向的领导
- 体验和基于冒险教学/学习
- 土著人权利和世界观
- 以艺术为基础的研究和学习方法
- 弹性和技能发展中受到创伤的人群
萨拉猎人
- 通用设计学习
- Mindfulness and the post-secondary learner
- 学生发展和大专持久性
博士群体2014
Dr. Michelle Brunette - 毕业d May 2018
- 国际学生;跨文化的转变
- 运动和体力活动作为一种教育工具
- 公私合作伙伴关系;体育和教育市场
- 领导能力和跨文化能力的技能培养
Dr. Amanda Carvalho - 毕业d May 2018
- 职业教育
- 关键的叙事研究
- 女权主义认识论
Dr. Sarah Driessens - 毕业d October 2018
- 学生参与
- 高等教育
- 批判教育学
- 全人教育
- Social inequality in higher education
凯瑟琳埃韦斯
- Nursing curriculum and evaluation models
- 护理导师教育
Dr. Laurie Peachey - 毕业d October 2018
- 在护理教育中使用母婴模拟
- Self-efficacy and self-regulated learning
- 产妇信心在分娩经验
- 对于入门级的护理能力的准备
Dr. Adam Podolski - 毕业d May 2018
- 学生弹性
- 批判理论
- 叙事研究
- 民族志
Dr. Sunaina Sharma - 毕业d August 2018
- 学生参与
- 在课堂上使用技术
- Understanding the 21st century learner
- 体验式学习
Dr. Kerry Surman - 毕业d June 2017
- 批判理论
- 教育政策分析
- 学院课程与教学论
- 关键的叙事
- 体制的民族志
博士群体2013
Dr. Melissa Corrente - 毕业d June 2020
- 教师自然减员
- 儿童肥胖
- 教师教育
- 叙事研究
Dr. Glenn Hanna - 毕业d June 2016
- 大学/学院的合作伙伴关系
- 毕业后，学生的成功
- “实践理性”
Dr. Brooke Haugh - 毕业d May 2018
- 在家上学
- 非学校教育
- 早期识字
- 叙事研究
- 任性课程
Dr. Betty Ann Martin - 毕业d June 2017
- 叙述
- 全人教育
- 性别研究
- 文化学习
- 诞生和母爱
- 身份;抑郁症
Dr. Christine McIntosh - 毕业d June 2017
- 健康教育（全身）
- 健康素养
- 以病人为中心的学习
- 医疗服务提供者的教育
- 患者自我管理
Dr. Anna-Liisa Mottonen - 毕业d May 2019
- 性别定型
- 在教育方面的性别差异
- 阅读和识字
- 在心理健康教育问题
Dr. Olga Shugurova - 毕业d June 2017
- Cultural pedagogy, eco-holism, complexity
- 土著 education: local and global
- 可持续性 and teacher education
- 土著的方法, arts-based inquiry
- 领导力，文化和自然遗产，联合国教科文组织
Dr. Lisa Taylor - 毕业d May 2019
- 数学
- 金融知识
- 非实验研究
博士。 taunya怀德曼 - 约翰斯顿 - 毕业于2016年6月
- 久病
- 全人教育
- 任性课程
- 弹性
- 特殊教育
- 售前服务教师教育
- 心理学
博士群体2012
博士。杰夫·亚当斯 - 毕业可能2019
- 艺术为基础的研究
- 诗意查询
- 叙事研究
Dr. Jeremy Bisson - 毕业d February 2020
- 道德推理
- 真实身份
- 叙事研究
博士。伊丽莎白·坎贝尔 - 毕业于2019年2月
- 生活教育理论
- 行为研究
- 认识，研究和代表的替代方法
- 整体的，民主的，以学生为导向的学习
- 价值观为基础的教学
- 沉思教育学
博士。罗娜卡罗尔克辛 - 毕业于2016年6月
- 叙述
- 心理健康，抑郁，焦虑
- 青少年
- 职场
Dr. Tara McGoey - 毕业d October 2016
- 体力活动和儿童认知发展
Dr. Casey Phillips - 毕业d December 2016
- 次级创伤后应激
- 学生参与
- 学生领导
- 学生的成功
- 自作者
- 高等教育
- 精神健康
Dr. Tiffany Roberts - 毕业d June 2017
- 青少年识字
- 差异化教学
- 真实评价
- 学校安全
- 道德领导力
Dr. Carmen Schlamb - 毕业d June 2016
- 生态标识
- 大自然缺失症
- 叙事研究
艾琳富鼎
- 学生的成功
- 弱势群体学校
- 技术在学校